生物分类单位: 生物主要分类单位是界(kingdom).门(phylum).纲(class).目(order).科(family).属(genus).种(species).种以下还有亚种(subspecies,缩写成subsp.),植物还有变种(variety,缩写成var.).有时还有一些辅助等级,实在主要分类等级术语前加前缀超(super-).亚(sub-).在亚纲.亚目之下有时还分别设置次纲(infraclass)和次目(infraorder)等.例:以大家熟知的Felisdomes
2016-06-12
生物的分类的概念和依据: 生物分类是研究生物的一种基本方法.生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等),把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系.分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征.生物分类的特点: 分类单位越大,所包含的生物共同特征越少,生物种类越多,亲缘关系越远:反之,分类单位越小,所包含的生物共同特征越多,生物种类越少,亲缘关系越近.通过生物的分类,可以了解生物之
2016-06-12
分类的依据: 对植物进行分类,主要是观察植物的形态结构,从中发现它们共同的或不同的特征,从而确定它们的亲缘关系.花.果实.种子是被子植物分类的主要依据,因为它们的形态和结构比较稳定,生存时间短,受环境影响小.植物的分类:植物的分类等级单位:以玉米.水稻.大豆三种植物为例说明植物的分类:由此可见,玉米与水稻同科不同属,共同特征多:玉米与大豆同门不同纲,共同特征少.误认为被子植物分类的主要依据是叶和根的特征:被子植物的叶是最容易发生变异的器官,同一株植物上找不到完全相同的两片叶子:根生长在土壤
2016-06-12
实验目的:识别细菌.酵母菌.放线菌和霉菌四大类微生物的菌落特征.观察实验:一.观察内容:1．观察已知菌的菌落的形态.大小.色泽.透明度.致密度和边缘等特征.2．根据菌落的形态特征判断未知菌的类别.二.实验材料和用具:大肠杆菌.金黄色葡萄球菌.枯草芽孢杆菌.酿酒酵母.粘红酵母.热带假丝酵母.细黄链霉菌.灰色链霉菌.黑曲霉.产黄青霉.球孢白伍菌等细菌的斜面菌种.牛肉膏蛋白胨培养基.马铃薯培养基.高氏1号培养基.无菌水.接种环.接种针.酒精灯.无菌培养皿多套.电热恒温箱.三.操作步骤(一)制备已知菌的
2016-06-12
真菌的结构:真菌有单细胞的个体,也有多细胞的个体.真菌的细胞都有细胞壁.细胞膜.细胞质和细胞核.多细胞的真菌由细胞形成菌丝.有些菌丝位于营养物质的上面,称为直立菌丝:有些菌丝深入到营养物质内部,称为营养菌丝.细菌和真菌的比较: 项目 形态特点 结构特点 生殖方式 营养方式 菌落 细菌 个体十分微小,宽度 (或直径)约0．5- 1微米:形状有球状.杆状.螺旋状等 都是单细胞个体,细胞具有细胞壁.细胞膜.细胞质等,没有成形的细胞核,属于原核生物.有的有荚膜.鞭毛．有的可以形成芽孢 分裂生殖 (裂殖)
2016-06-12
真菌的生殖: 真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的,霉菌的直立菌丝顶端生有孢子,蘑菇的菌褶处也生有孢子,孢子随风飘散,在适宜的环境条件下,能发育成一个新个体.单细胞的酵母菌还可进行出芽生殖.孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖.
2016-06-12
真菌的营养:真菌的细胞内没有叶绿体,只能靠获取现成的有机物生活,为异养生物,又可分为寄生和腐生两种方式.
2016-06-12
细菌的形态:细菌是个体十分微小,只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态:细菌的结构:细菌是单细胞个体,其细胞由细胞壁.细胞膜.细胞质等部分构成,但没有成形的细胞核,只有DNA集中的核区,这是细菌的基本结构,是所有细菌都具有的.另外,有些细菌除具有这些基本结构外,还有一些特殊结构,如有些细菌细胞壁外有荚膜,有些生有鞭毛.如图所示为细菌的结构示意图. 细菌菌落和霉菌菌落的区别: 细菌菌落比较小,表面或光滑黏稠或粗糙干燥:真菌的菌落一般较大,霉菌的菌落常呈绒毛状.絮状或蜘蛛网状,有时还能呈现
2016-06-12
细菌的形态:细菌是个体十分微小,只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态:细菌的结构:细菌是单细胞个体,其细胞由细胞壁.细胞膜.细胞质等部分构成,但没有成形的细胞核,只有DNA集中的核区,这是细菌的基本结构,是所有细菌都具有的.另外,有些细菌除具有这些基本结构外,还有一些特殊结构,如有些细菌细胞壁外有荚膜,有些生有鞭毛.如图所示为细菌的结构示意图. 细菌菌落和霉菌菌落的区别: 细菌菌落比较小,表面或光滑黏稠或粗糙干燥:真菌的菌落一般较大,霉菌的菌落常呈绒毛状.絮状或蜘蛛网状,有时还能呈现
2016-06-12
菌落:一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落.细菌和真菌的分布:细菌和真菌的种类多.分布广. 细菌和真菌的生存条件: (1)一定的水分和适宜的温度. (2)绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养. (3)不同种类还需特定的生存条件.例如有些细菌生活中需要氧气,称为好氧细菌:有些细菌在有氧条件下生命活动会受到抑制,称为厌氧细菌.细菌的菌落的特征:细菌的菌落特征各种细菌在一定的培养基上形成的菌落各具一定的特征,一般细菌的菌落比较小,表面或光滑黏稠或粗糙干燥.真菌的菌落的特征:真菌的菌落
2016-06-12
人类对细菌和真菌的利用:(1)细菌.真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌.(2)细菌.真菌与食品保存①食品腐败的原因:食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的,这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物,并在食品中生长和繁殖,导致食品腐败. ②防止食品腐败的原理:把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖. ③食品保存的一般方法和原理: a．干蘑菇和脱水蔬菜--脱水法.腊肉类熟食--晒制与烟熏法.果脯--渗透保存法,用糖溶液除去鲜果中的水分.咸鱼--腌制法,用盐溶液除去鲜鱼中的水分.以
2016-06-12
动物与人类生活的关系:(1)动物与生物反应器①概念:科学家利用生物做"生产车间",生产人类所需要的某些物质,这就是"生物反应器".生物反应器可用于生产激素.单克隆抗体.营养蛋白.酶.疫苗.各种生长因子及其他一些药物等. ②乳房生物反应器:目前,最理想的一种生物反应器是"乳房生物反应器",即人类通过对某种动物(如牛.羊)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌人们所需要的某些物质. ③优点:利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质,可以节
2016-06-12
概念:指同种动物集群活动,相互合作,共同维持群体生活的行为,具有组织性.分工性等特征.实例:蜜蜂中有蜂上.雄蜂.工蜂社会行为的特征: 社会行为是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为.具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员间有明确的分工,有的群体中还形成等级. 例如,白蚁群体成员之间有明显的分工,群体中有雌蚁.雄蚁.工蚁和兵蚁.工蚁的职能是筑巢,喂养雌蚁.雄蚁和兵蚁.兵蚁则专司蚁穴的保卫.雌蚁是专职的"产卵机器",也叫后蚁,有时它的腹部膨胀得很大,与身体其他
2016-06-12
实验目标:知识目标: 1.通过探究蚂蚁信息交流的方式 2.认识动物群体中信息交流的意义. 能力目标: 1.运用已有知识经验进行推理和假设,尝试探究蚂蚁的信息交流方式 2.科学探究能力的培养: 3.探究报告的完善. 情感目标: 1.体验科学探究的艰辛,进行科学精神的培养: 2.认同群体的力量大于个体,认同合作与交流的重要性: 3.培养学生爱护小动物,拒绝残害生命的现象发生. 探究蚂蚁的通讯:一. 提出问题 蚂蚁大家都经常看到,那么蚂蚁是怎样与其他个体交流的呢? 二.做出假设 蚂蚁是通过气味交
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概念:指同种动物集群活动,相互合作,共同维持群体生活的行为,具有组织性.分工性等特征.实例:蜜蜂中有蜂上.雄蜂.工蜂社会行为的特征: 社会行为是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为.具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员间有明确的分工,有的群体中还形成等级. 例如,白蚁群体成员之间有明显的分工,群体中有雌蚁.雄蚁.工蚁和兵蚁.工蚁的职能是筑巢,喂养雌蚁.雄蚁和兵蚁.兵蚁则专司蚁穴的保卫.雌蚁是专职的"产卵机器",也叫后蚁,有时它的腹部膨胀得很大,与身体其他
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骨.关节和肌肉的协调配合:骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.运动需要运动系统,神经系统的控制和调节.需要能量的供应,因此还需要消化系统.呼吸系统.循环系统等系统的配合.人和动物的运动都需要消耗能量,能量的来源是食物,动物细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来,一部分转化为热能外,一部分贮藏在ATP的能源物质中.动物的运动能量就是有ATP直接提供的.
2016-06-12
动物的运动系统: 骨:起杠杆作用.关节:起支点作用.包括关节头.关节窝.关节囊.关节腔.关节软骨.骨骼肌:起动力作用.包括肌腹.肌腱.如:运动的意义:动物的运动,既能使其找到食物,又有利于躲避敌害.其运动方式总是与其生活环境相适应. 辨析骨骼肌在骨上的附着方式:骨骼肌在运动中产生动力,牵拉所附着的骨绕关节活动,因此骨骼肌必须附着在邻近的两块或两块以上的骨面上,跨过一个或多个关节,这样收缩时才能引起运动.
2016-06-12
骨.关节和肌肉的协调配合:骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.运动需要运动系统,神经系统的控制和调节.需要能量的供应,因此还需要消化系统.呼吸系统.循环系统等系统的配合.人和动物的运动都需要消耗能量,能量的来源是食物,动物细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来,一部分转化为热能外,一部分贮藏在ATP的能源物质中.动物的运动能量就是有ATP直接提供的.
2016-06-12
实验目的:1.知识:通过对鸟的形态结构.生理结构资料收集.观察与探究,使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点及概述鸟类的主要特征:2.能力:通过探究"鸟类适于飞行的特点"的探究过程,培养学生收集资料.观察和思考能力以及发现问题.分析问题.解决问题的能力和创新精神.3.情感:激励学生对大自然不懈的探索精神:了解世界和我国的鸟类资源情况,加强环境保护意识的渗透:通过对鸟类飞行的认识,联系自身的学习与成长,进行学习习惯和意志品质教育等.探究:鸟类适于飞行的特点 1. 准备工作:搜集相关资料 2.
2016-06-12
实验目的:1. 运用试验探究鱼鳍在游泳中的作用. 2. 根据探究的问题作出假设,制定探究活动方案. 探究实验:提出问题: 1. 鱼有多少种鳍?分别叫什么? 2. 鱼的尾鳍在鱼游泳时起什么作用?作出假设:鱼的尾鳍在鱼游泳时起前进作用. 讨论探究思路:方案一:直接观察.方案二:把鱼鳍剪掉,拿另外一条鱼与该鱼对比,看该鱼有什么失常表现.方案三:用细线或木板分别捆扎鱼的各个鳍.方案四:制作鱼的模型,拿模型来做实验. 实验步骤: 1. 选择方案三. 2. 选取材料:两条活鱼,纱布,木板,鱼缸(水池).3.
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