小题1:①前六句描绘了一幅清新淡雅、生机勃勃的南湖早春图景。春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水萍争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。（2分）
②动静结合之美。山杏初发，萍叶新生，“乱点”、“平铺”亦都使原本静止的事物有了动感，让人仿佛看到春天不断生长的力量。（2分）
③色彩映衬之美。“碎红”、“新绿”、“白雁”、“黄鹂”，色彩绚丽。（2分）
④上下浑成之美。空中云雨初晴，下面湖边阳光反照；半空中白雁翻飞，黄鹂啁啾；树上山杏吐艳，水面绿萍覆盖，从上到下，无处不生机勃勃。（2分）
⑤冷暖、明暗变幻之美。雨过天晴，阳光返照，温暖明快，景色秀丽。（2分）
（答出3个角度即可，每个角度2分。）
小题2:不是说江南的春光不美，而是自己的衰病不堪已使得自己无心情、无兴致欣赏美妙的春光。（1分）可见作者内心必有巨大的隐痛，显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情。（2分）前六句写早春的美好春光，尾句写消沉郁闷的心情，作者运用了反衬的手法，乐景写哀情，使哀情倍增。（2分）

小题1:试题分析：本题的的回答涉及两方面的内容，一是要答出画面：诗人切人诗题选取了雨后初晴这一独特角度，简洁明快，描绘了一幅清新淡雅、生机勃勃的南湖早春图景。暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，一切显得温暖而又明亮；山杏初发，苹叶新生，让人仿佛看到春天不断生长的力量。二是要赏析这画面美，也就是诗人如何写出了这画面美。春光明媚，诗人绘影图形，也不忘着色。山杏与水苹的“碎红”、“新绿”交相辉映，白雁、黄鹏为春光增了色彩，亦使得画面添了动感，传出声音。诗人所描绘的鄱阳早春，有动、有静，有声、有色，有视觉、有听觉，还有触觉，给人以全方位的整体感受，让人看到多姿多彩、生趣盎然的春天画卷，这实也离不开诗人对诗歌语言的锻炼，对谋篇布局的推敲。
点评：本题是诗歌的意境题型，即景物形象。做这类题的一般答题模式是：1．描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。2．概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括，准确的体现景色的特点情调。3．分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。
小题2:试题分析：诗的最后两句表现了作者消沉的心情。面对如此美妙的春天，诗人尚且缺乏兴致，无心情可言，则其内心必有巨大的隐痛。此时国家内忧外患，国势日益衰微，而诗人却只能眼睁睁看着，无计可施，对于一个被贬在外的下层小吏来说，即使有贤才良策也徒然无用。忧国忧民、衰病不堪的诗人，怎么会有兴致欣赏美妙的春色呢?同时，春色愈美，国家河山愈可爱，就愈让人担心山河破碎、国破家亡的可怕后果。所以“不道江南春不好，年年衰病减心情”正是忧国忧民的诗人，在爽心悦目的早春景色面前，思前瞻后所发出的无可奈何的叹息。
点评：理解一首诗中作者的情感态度，要因诗论诗，因事论诗，而不能随便套用该作者现在的定论性的东西。这就需要在鉴赏时认真体味，仔细分析，依据特定的诗作出特定的分析。全面分析不要遗漏词句。即使是考查的是局部思想感情，但命题往往带有“切口小，开掘深，采点全”的特点，所以不要简单地写几句就了事。