高二生物考点:群落的物种组成和优势种

群落的物种组成和优势种:1.群落的物种组成(1)研究意义:物种组成是决定群落性质最重要的因素,也是鉴别不同群落类型的基本依据.(2)丰富度 ①概念:群落中物种数目的多少称为丰富度. ②特点:不同群落的物种丰富度不同,其规律为:从热带到两极,物种丰富度减小:随海拔高度增加,物种丰富度减小:随水深增加,物种丰富度减小:森林的物种丰富度高于草原. 2.优势种:是指群落中占优势的种类,它包括群落每层中在数量.体积上最大.对生境影响最大的种类.优势种具有高度的生态适应性,它常常在很大程度上决定着群落内部的

高三生物考点:群落的物种组成和优势种

群落的物种组成和优势种:1.群落的物种组成(1)研究意义:物种组成是决定群落性质最重要的因素,也是鉴别不同群落类型的基本依据.(2)丰富度 ①概念:群落中物种数目的多少称为丰富度. ②特点:不同群落的物种丰富度不同,其规律为:从热带到两极,物种丰富度减小:随海拔高度增加,物种丰富度减小:随水深增加,物种丰富度减小:森林的物种丰富度高于草原. 2.优势种:是指群落中占优势的种类,它包括群落每层中在数量.体积上最大.对生境影响最大的种类.优势种具有高度的生态适应性,它常常在很大程度上决定着群落内部的

判断一个物种是否为群落中的优势种的指标是 [     ] A.在群落中作用最大的物种   

判断一个物种是否为群落中的优势种的指标是[    ]
A.在群落中作用最大的物种   
B.在群落中个体数量最多的物种   
C.占有最大生存空间的物种   
D.有最大生物量的物种

描述群落中物种多样性的主要指标是 [     ] A.物种丰富度B.优势种的个体数量C.群

描述群落中物种多样性的主要指标是[    ]
A.物种丰富度
B.优势种的个体数量
C.群落的时间结构
D.物种所在的经纬度

高二生物考点:群落的概念

群落的概念:1.概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落.它包括该地区所有动物.植物.微生物等. 2.群落水平研究的问题 ①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题. 知识拓展:群落水平研究的问题①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题.

高三生物考点:群落的概念

群落的概念:1.概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落.它包括该地区所有动物.植物.微生物等. 2.群落水平研究的问题 ①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题. 知识拓展:群落水平研究的问题①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题.

高一生物考点:群落的概念

群落的概念:1.概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落.它包括该地区所有动物.植物.微生物等. 2.群落水平研究的问题 ①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题. 知识拓展:群落水平研究的问题①研究对象:同一时空内不同种群的集合体. ②研究问题:物种组成(即丰富度和优势种).种间关系.群落演替.群落的空间结构.各种群占据的位置.群落的范围和边界等问题.

下列研究问题不属于群落水平的是 [     ] A.梧桐山鸢每年新增的个体数B.深圳红树林

下列研究问题不属于群落水平的是[    ]
A.梧桐山鸢每年新增的个体数
B.深圳红树林的范围和边界大小
C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种
D.根瘤菌和豆科植物之间的关系

红树林是热带、亚热带海湾、河口淤泥质海滩上一种特有的常绿灌木和小乔木群落,一般分布于高潮线

红树林是热带、亚热带海湾、河口淤泥质海滩上一种特有的常绿灌木和小乔木群落,一般分布于高潮线与低潮线之间的潮间带中。读非洲和南美洲红树林分布图,完成下列小题。

小题1:红树林在回归线附近的大陆西岸缺失的直接影响因素是
A.纬度位置B.地形C.海陆位置D.洋流
小题2:下列不属于红树林生态效益的是
A.防风消浪,固岸护堤B.海陆栖息生物的天堂
C.改良土壤,沧海桑田D.净化海水,减少赤潮

我市主要农田作物为水稻,因为生物种类单一,群落结构简单,必须依靠______来维持.

我市主要农田作物为水稻,因为生物种类单一,群落结构简单,必须依靠______来维持.

八年级生物考点:种群和群落

定义:种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体.生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合,具有复杂的种间关系.种群和群落的关系:种群是由生物个体组成,然后形成物种,各种物种之间又形成了群落.种群与群落是包含的关系. 种群和群落的判断:1.种群专指这个区域内的同种生物个体之和,而群落则泛指生活在此区域内的所有动物.植物及微生物,因此群落囊括了改区域的所有种群. 2.种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体,群落则是不同种群之间通过种间关系形成的有机整体. 3.种群具

七年级生物考点:种群和群落

定义:种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体.生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合,具有复杂的种间关系.种群和群落的关系:种群是由生物个体组成,然后形成物种,各种物种之间又形成了群落.种群与群落是包含的关系. 种群和群落的判断:1.种群专指这个区域内的同种生物个体之和,而群落则泛指生活在此区域内的所有动物.植物及微生物,因此群落囊括了改区域的所有种群. 2.种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体,群落则是不同种群之间通过种间关系形成的有机整体. 3.种群具

下图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况,那么B代表的可能是: [     ] A.是该种

下图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况,那么B代表的可能是:

[    ]
A.是该种鹰的天敌种群
B.是与鹰有互利共生关系的一个种群
C.群落中生产者数量变化的情况
D.是被鹰捕食的一个种群

下列生态学概念包括的范畴,从小到大排列正确的是 [     ] A.种群→个体→群落→生态

下列生态学概念包括的范畴,从小到大排列正确的是[    ]
A.种群→个体→群落→生态系统→生物圈
B.个体→群落→生物圈→生态系统→种群
C.个体→种群→群落→生态系统→生物圈
D.群落→种群→个体→生物圈→生态系统

下列属于群落的是 [     ] A.一块草地上的所有飞虫B.一条小溪中的所有鱼C.一段树

下列属于群落的是[    ]
A.一块草地上的所有飞虫
B.一条小溪中的所有鱼
C.一段树干上的苔藓,真菌
D.一个湖泊中的藻类、鱼类、蚌等所有生物

下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②沭

下列组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②沭河滩的全部生物 ③某片绿洲的全部生物及无机环境 ④某湿地的全部动物及绿色植物[    ]
A.①②③
B.②③④
C.③④①
D.①②④

一个池塘中所有相关的各种生物共同构成了一个 [     ] A.种群 B.群落 C.生态系

一个池塘中所有相关的各种生物共同构成了一个[    ]
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.生物圈

地球上最基本的生命系统是 [     ] A.生态系统B.群落C.种群D.细胞

地球上最基本的生命系统是[    ]
A.生态系统
B.群落
C.种群
D.细胞

生态学家研究发现,植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率(黄/绿比率)与群落的P(光合作用)

生态学家研究发现,植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率(黄/绿比率)与群落的P(光合作用)/R(呼吸作用)比率呈现一定的关系,这种关系如下图所示,以下判断正确的是
[    ]
A.有机物积累逐渐增多时,黄/绿比率有增高趋势
B.人工林的年平均黄/绿比率过高,应进行适当采伐
C.农作物栽培时选择b点比a点更适宜
D.在作物收获季节,群落的P/R值可能在a点

高二生物考点:群落的结构

群落的结构:1.群落结构形成原因及意义(1)原因:群落中,各个种群分别占据不同的空间:是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应.(2)意义:有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用.2.群落的结构(1)垂直结构:在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象. 意义:植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力:植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象(垂直结构).例①森林的垂直结构     ②在水域生态系统中,垂直分布也是很明显的(2)水平结构:群落的水平