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[ 历史 ] “是当代的马克思主义，是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的光辉旗帜”。这里所说的“旗帜

“是当代的马克思主义，是指导我国改革开放和社会主义现代化建设的光辉旗帜”。这里所说的“旗帜”是指[    ]

A、马克思主义 B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表”重要思想

2016-05-17 | 0

[ 数学 ] 下列计算：①﹣|﹣2|﹣|﹣3|=﹣5   ②﹣14﹣2 ÷（﹣）=5   ③﹣÷（﹣）×

下列计算：①﹣|﹣2|﹣|﹣3|=﹣5   ②﹣14﹣2 ÷（﹣）=5   ③﹣÷（﹣）×=④﹣22﹣（﹣2）3+（﹣）÷（﹣2）=4⑤（﹣8）××（﹣0.125）×（﹣2）=﹣．其中正确的序号为（    ）

2016-05-17 | 0

[ 数学 ] 计算：的结果，正确的是 [     ] A．a7B．-a6C．-a7D．a6

计算：的结果，正确的是[    ]

A．a7 B．-a6 C．-a7 D．a6

2016-05-18 | 0

[ 数学 ] 已知函数f（x）=lnx-ax，g（x）=f（x）+ax-6lnx，其中a∈R．（Ⅰ）讨论

已知函数f（x）=lnx- a x ，g（x）=f（x）+ax-6lnx，其中a∈R． （Ⅰ）讨论f（x）的单调性； （Ⅱ）若g（x）在其定义域内为增函数，求正实数a的取值范围； （Ⅲ）设函数h（x）=x2-mx+4，当a=2时，若∃x1∈（0，1），∀x2∈[1，2]，总有g（x1）≥h（x2）成立，求实数m的取值范围．

2016-05-22 | 0

[ 数学 ] 某校开展了丰富多彩的校本课程，甲、乙两班各随机抽取10名学生的学分，用茎叶图表示（如图所示

某校开展了丰富多彩的校本课程，甲、乙两班各随机抽取10名学生的学分，用茎叶图表示（如图所示），若s1，s2分别表示甲、乙两班各自10名学生学分的标准差，则s1______s2（请填“＜”，“=”，“＞”）

2016-05-26 | 0

[ 数学 ] 求证1×2+2×3+3×4+…+n(n+1)=13n(n+1)(n+2)．

求证1×2+2×3+3×4+…+n(n+1)= 1 3 n(n+1)(n+2)．

2016-05-26 | 0

[ 语文 ] 阅读下面的文字，完成1-4 题。        六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余

阅读下面的文字，完成1-4 题。         六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖晌，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。         妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦；朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。         燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！         灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。   （杜牧《阿房宫赋》） 1. 对下列句子中划线字词的解释，不正确的一项是（     ） A. 骊山北构而西折，直走咸阳：趋向           B. 燕、赵之收藏：指金玉珠宝等物 C. 戍卒叫，函谷举：完成、成功 D. 楚人一炬，可怜焦土：可惜 2. 下列句子中划线字词的意义和用法都相同的一项是（     ） A. 杳不知其所之也                巫医乐师百工之人       B. 盘盘焉，囷囷焉                至丹以荆卿为计，始速祸焉 C. 后人哀之而不鉴之              施施而行，漫漫而游 D. 使负栋之柱，多于南亩之农夫    青，取之于蓝而青于蓝     3. 下列对课文理解不正确的一项是（     ） A. 本文起笔就不同凡响，开头12字不仅气魄宏大，且含意深广、耐人寻味。既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又写出了秦始皇统一以后的纵心溢志，起到了总领全文、暗示主题的作用。 B. 文中最后一句话的第一个、第二个、第四个“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。 C.《阿房宫赋》先抑后扬，一抑一扬，由鼎盛时的轰轰烈烈到覆灭时的烟消云散，国亡族灭，两者形成巨大的落差，构成心理张力，给人以震撼。 D.《阿房宫赋》兼具散文和诗的特点，前半部分铺排描写宫室的宏伟豪华和宫中生活的荒淫奢靡，为后部分的议论张本，意在揭露秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，讽谏当时统治者戒奢侈、行仁政。 4．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ___________________________________________________________________ （2）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》） ___________________________________________________________________

2016-05-26 | 0

[ 语文 ] 下列各组词语中，有错别字的一项是（   ） A．隐秘、伫立、啜泣、获益匪浅、精神抖擞 B．

下列各组词语中，有错别字的一项是（   ） A．隐秘、伫立、啜泣、获益匪浅、精神抖擞 B．讪笑、崎岖、踌躇、锐不可挡、忧心忡忡 C．阔绰、狼藉、鳌头、销声匿迹、毛骨悚然 D．睥睨、镶嵌、缥碧、吹毛求疵、崭露头角

2016-05-26 | 0

[ 语文 ] 请从《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》中任选一部，依照所给的句子形式，仿写

请从《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》中任选一部，依照所给的句子形式，仿写一个句子。（4分） 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷；我来到___    _____，仿佛听到____________；我来到英国，仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种奇遇。

2016-05-27 | 0

[ 语文 ] 我会连。连一连，组成词。需 通 青 方 图 范 标铜 要 画 行 准 围 便

我会连。连一连，组成词。 需　　通　　青　　方　　图　　范　　标 铜　　要　　画　　行　　准　　围　　便

2016-05-27 | 0